mstbildung

besitzt langjährige Erfahrungen im Bereich akademischer sowie gewerblicher Ausbildung, war regelmäßig bei den jeweils im Oktober stattfindenden Forumstagen zur Hochschulausbildung in der MST und der Ausbildung von Mikrotechnologen und Mikrotechnologinnen vertreten. Neben der Präsentation der Aus- und Weiterbildungsaktivitäten im eigenen Netzwerk wurde die Gelegenheit zum Austausch mit anderen Netzwerken und Fachleuten genutzt.

learn-mst

konzentriert sich auf die Umschulung von Mikrotechnologinnen und Mikrotechnologen in der Fachrichtung Mikrosystemtechnik.
Das Umschulungskonzept basiert auf dem Trainee-Konzept mit einem hohen Anteil selbstgesteuerter Lernphasen insbesondere in der langen betrieblichen Trainee-Phase.
Schwerpunkt des Projektes ist die Entwicklung entsprechender Selbst­lernmaterialien für die Umschulung/Ausbildung. Diese Selbstlernmaterialien liegen z. Zt. in Form von 9 Modulen mit insgesamt 17 Lerneinheiten vor. Der einzelne Lehrbrief besteht aus dem reinen Informationsteil mit entsprechenden Übungsaufgaben und einem Vertiefungsteil. Für die Grundlagen von Physik, Chemie und Elektrotechnik sind noch entsprechende Lerneinheiten in der Entwicklung bzw. Testphase.

FasiMiT

sieht seine Hauptaufgabe in der Bildung einer Infrastruktur, in der Kompetenzentwicklung in der MST berufs- und disziplinenübergreifend unterstützt wird.
Hauptzielgruppe sind dabei Unternehmen in Thüringen, die in der Herstellung oder beim Einsatz von Mikrosystemen bzw. deren Komponenten tätig sind. Eine weitere Zielgruppe bilden Schülerinnen und Schüler als künftige potenzielle Nachwuchskräfte sowie Lehrerinnen und Lehrer als deren „Wegbegleiter“ und Multiplikatoren.
Zu Beginn des Vorhabens FasiMiT zeigte sich deutlich ein Mangel an Lehr- und Lernmaterialien, vor allem für Auszubildende und Facharbeiter. Mit der inzwischen von einer Arbeitsgruppe mit Vertretern aus Unternehmen, einer wirtschaftsnahen Forschungseinrichtung und einem Bildungsdienstleister entwickelten Lehrbriefreihe „Mikrosensorik“ sowie weiteren, von diesen Autoren und Autoren anderer Netzwerkpartner erarbeiteten, Lehrbriefen, Skripten und Präsentationen steht nun eine Sammlung unter Berücksichtigung regionaler Schwerpunkte und des aktuellen Standes von Forschung, Entwicklung und Produktion für Bildungsprozesse zur Verfügung.

pro-mst

versteht sich als Ausbildungsfoundry. Primäre Aufgabe ist die praxisnahe Aus- und Weiterbildung von Studierenden verschiedener Hochschulen und Hochschultypen sowie von Ingenieuren aus der Industrie im Bereich der Prozesstechnologien zur Fertigung von Mikrosystemen.
Durch die Realisierung von industrieorientierten, praktischen „Hands-on“ - Ausbildungsmodulen an modernen Fertigungsanlagen sollen innovative Wege bei der MST-Ausbildung beschritten werden.
pro-mst bedient sich an dieser Stelle eines „Virtuellen Technologielabors“. Darunter ist die Kombination aus einem vorgeschalteten eLearning-Trainingskurs und einem anschließenden zeitlich kompakten realen Reinraumpraktikum zu verstehen. Ein virtueller Laborkurs setzt sich inhaltlich aus Maschinensimulationen, die möglichst realitätsnah den echten, tatsächlich vorhandenen Anlagen gleichen, und Begleitmaterial zusammen.

MunichMicronet

Lehrveranstaltungen an der Hochschule orientieren sich nach wie vor meist an den traditionellen Strukturen des Lehren und Lernens. Seitens des Münchner Netzwerk MunichMicronet wird nach neuen Möglichkeiten und Chancen in der Hochschullehre geforscht und ein Blended-Learning-Konzept verfolgt, das neben der klassischen Form der Wissensvermittlung (wie beispielsweise Vorlesung) auch spielerische Elemente (Game-based Learning) mit strategischen und logischen Komponenten enthält.
In diesem Projekt an der Technischen Universität München (des Fachgebietes Mikrostrukturierte mechatronische Systeme (MMS)) wird, in Kooperation mit Universität Augsburg (Professur für Medienpädagogik), ein Lernspiel und ein Blended Learning Konzept entwickelt, mit dem komplexe Inhalte der Mikrosystemtechnik an angehende Ingenieurswissenschaftler vermittelt werden sollen.
Ziel des Konzepts ist, das Lernen in der MST in einer motivierenden Weise zu realisieren, ohne dabei eine enge Verbindung zu den tatsächlichen Inhalten zu vernachlässigen. Das Spielkonzept soll die Einführung innovativer multimedialer Lehr- und Lernformen in der Hochschullehre anstoßen.

MANO

ist auf allen Bildungsebenen aktiv - in der vorberuflichen Bil­dung, in der Facharbeiterausbildung, der Hochschulausbildung sowie in der Fort- und Weiterbildung. MANO orientiert sich an einem modularen, lernort- und lernstufen­übergreifenden Gesamtsystem für die MST-Aus- und Weiterbildung und legt in seiner Arbeit einen Schwerpunkt auf die Abdeckung des Bedarfs von MST-Fachkräften und Seiteneinsteigern/ Seiteneinsteigerinnen nach Qualifizierungsmöglichkeiten. Dafür wurden Bildungsmodule und Bildungsmaterialien für die  verschiedenen Qualifika­tionsstufen und Berufsanforderungen entwickelt.